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遠州弁研究ノート

原論文から深く読む

原論文から深く読む 15本 / 既存ノートを分類から読む。

原論文から、仕組み・意味・継承を深める

使役・疑問・取り立て否定、アクセントの体系、語義と水辺、文法変化、作品表現、調査と継承。新設と既存への統合を、資料ごとの問いから選びました。

110形態・統語・使役

「書かす・書かせる」は、誰の動作を組み立てるか

湖西と水窪の活用記述から、使役の形、登場人物、強制と許可の読みを分ける。

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111否定・取り立て・語用論

「カキャセン」は、ただ「カカン」と同じか

湖西の取り立て否定と水窪の記述から、否定する内容と、際立たせる部分を読む。

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112歴史文法・意志と推量

水窪の「ズ」は、打消しとは限らない

1958年の原論文で、ヤルズとヤラズの接続を比較し、形が似た文語の否定と分ける。

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113文法・疑問・相互行為

疑問文には、必ず「カ」が要るのか

水窪の疑問詞・カ・カイカの記述から、知りたい問いと反問、答えを求める向きを読む。

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114音韻論・体系と語彙

「②型が安定した類がない」は、②型の語がないことか

浜松東部の三拍名詞366語を手掛かりに、実例・型の一覧・歴史的な類を分ける。

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115計量方言学・モデル選択

グラフの年代の切れ目は、自然に存在する境界か

推量表現の分析から、MDLによる区切りと、調査年・出生年・言語変化の時点を分ける。

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116調査法・絵刺激・意味

同じ絵を見せたつもりでも、同じ質問か

新居のハンペタ調査を精読し、描かれた物、質問の順番、誰の使用かを確かめる。

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117社会言語学・接触・継承

祖父母から聞いた語は、なぜ自分の語にならないのか

新居の使用と理解のずれから、家庭内の入力、相手への調整、地域共通語化を読む。

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118社会言語学・地域意識

「遠州弁」という名は、地図の境界と同じか

浜松を含む三遠南信の面接研究から、方言の呼称、言語特徴、地域への帰属を分ける。

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119社会言語学・表象・役割語

ドラマの遠州弁は、誰を演じることばか

作品分析から、自然会話との違い、人物像の演出、舞台と俳優の出身地のずれを読む。

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120待遇表現・多義性・地域比較

尊敬の「ミエル」は、来るだけを表すのか

湖西の活用記述と岡崎の敬語調査を比べ、同じ形の意味の範囲と調査設計を分ける。

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121研究史・書誌・資料批判

遠州弁は、誰がどのように記録してきたか

郷土誌、語法論文、アクセント資料の役割を比べ、書誌を見つけることと原著を読むことを分ける。

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122言語継承・民俗・地域協働

記録を残すことと、使う人を増やすことは同じか

春野の昔話採録と井川の活性化研究を比較し、保存・再話・学習・会話の継続を分ける。

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123語彙意味論・水辺・格助詞

「ナグラ」は、どんな水の動きを指すのか

森町・大東・浜松の実地観察から、さざ波という訳だけでは残らない対象と動詞を読む。

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124文法変化・再分析・比較方言学

過去の印が重なって見えるとき、文法はどう変わるか

ツラとタ、準体形式と推量の比較から、意味を一形にまとめる仕組みと組み分ける仕組みを読む。

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写真の撮影地・出典について

写真は、撮影地・撮影年を添えた磐田の風景です。本文の言語調査や過去の出来事を撮影した資料とは区別しています。画像の切り抜き・色調変更・生成補完はしていません。既存WebPは縮小・形式変換済み、新規写真はCommonsの縮小版です。

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