失われる前に、磐田の記憶を記録し、次の世代へ手渡す

遠州弁の学び舎

量・程度・順位の遠州弁

意味・会話・資料を読み、気になることばやクイズへ進めます。

選んだ場面 / 12語・2会話

量・程度・順位

「えいかん」「もっこ」は量の多さを、「ど」「ばか」「がんこ」は程度を強める用法として比較できます。「さら」は何を含めるかを広げる語です。どれも数字で個数を指定する表現ではなく、話し手がどう捉えたかを読む手掛かりになります。

2つの会話で、使い方を読む

掲載語の意味に基づく編集部の作例です。実際の発話の引用ではありません。

荷物の量と重さ

A

荷物が、えいかんあるに。

標準語:荷物が、たくさんあるよ。

B

一度で運ぶと、がんこ重いら。

標準語:一度で運ぶと、とても重いでしょう。

「えいかん」は量が多いこと。「がんこ」は後ろに続く「重い」の程度を強めています。

一つと、丸ごと

A

団子を、いっちょ分けてくれる?

標準語:団子を、一つ分けてくれる?

B

皿さら持ってっていいに。

標準語:皿ごと持って行っていいよ。

「いっちょ」で一つを頼み、「皿さら」で皿ごとを示します。「さら」は新品という意味ではありません。

辞典のことばを読む

たくさん、いっぱい。

野菜を、えいかんもらった。

標準語:野菜をたくさんもらった。

使い分け・資料を読む

物にも人数にも使う作例です。具体的な個数を示す語ではなく、量が多いという捉え方です。

3つの作例・出典を辞典で読む →

たくさん。

皿に、芋がもっこある。

標準語:皿に芋がたくさんある。

使い分け・資料を読む

量が多い意味で「えいかん」と比べられます。細かな個数や重さを指定する言い方ではありません。

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とても、たくさん、いっぱい。

皿に、いっちょ盛った。

標準語:皿にたくさん盛った。

使い分け・資料を読む

量や動作の程度を表す作例です。「一丁」という数え方と読み違えないよう、数量が指定されているか見ます。

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ものすごく、超。強める接頭辞。「どでかい」など。やや乱暴できつい印象。

どでかい箱が来た。

標準語:ものすごく大きな箱が来た。

使い分け・資料を読む

程度を強める部分です。相手や場により荒い響きにもなるため、公の案内では標準語の強調に言い換えられます。

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とても、すごく。程度を強める。けなす意味ではない。

この芋、ばかうまい。

標準語:この芋はとてもおいしい。

使い分け・資料を読む

形容詞などを強める位置の作例です。相手を名指して「ばか」と言う用法と同じ扱いにしません。

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とても、すごく。頑固の意ではなく、程度を強める。

荷物が、がんこ重い。

標準語:荷物がとても重い。

使い分け・資料を読む

重さや味の程度を強めます。考えを変えない性格の「頑固」とは、後ろに続く語が違います。

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〜ごと、〜全部。残さず全体を、の意。「まるさら」で丸ごと。

皮さら食べる。

標準語:皮ごと食べる。

使い分け・資料を読む

名詞に続いて含める範囲を広げます。「さら」という器の名前ではなく、皮や袋も含む言い方です。

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最下位、びり。

競走で、どべだった。

標準語:競走で最下位だった。

使い分け・資料を読む

順位を示す語です。人そのものの価値を表すわけではなく、その競走や競技の結果に限って読みます。

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ちょっくら

絵札で見る ↗

少し、ちょっと。

ちょっくら、外へ出る。

標準語:少し外へ出る。

使い分け・資料を読む

少しだけ行動する言い方です。速さを促す「ちゃっと」と比べると、時間や程度の小ささに目が向きます。

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1921年の資料から、3語

原表記と記録地を付けています。文は意味を学ぶための置換作例です。

1921年 / 袋井町 / 1246頁・原表記

浅い。

池の端は、さらい。

標準語:池の端は、浅い。

残り2作例・資料を読む

袋井町の記録で浅いという意味です。深さの程度を比べる作例にし、「さらう」の活用形とは分けて読みます。

この器は、さらい。

標準語:この器は、浅い。

さらい皿に、料理を盛る。

標準語:浅い皿に、料理を盛る。

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1921年 / 福島村 / 1253頁・原表記

少しばかり。

庭に、わざき花が咲いている。

標準語:庭に、少しばかり花が咲いている。

残り2作例・資料を読む

福島村の記録の対応語は少しばかりです。多さを強める「えいかん」などとは反対の量として比べられます。

ご飯を、わざき残した。

標準語:ご飯を、少しばかり残した。

帰るまで、わざき時間がある。

標準語:帰るまで、少しばかり時間がある。

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1921年 / 熊村 / 1247頁・原表記

順々。

ずんだんに、名前を呼ぶ。

標準語:順々に、名前を呼ぶ。

残り2作例・資料を読む

熊村の記録で順々という対応です。一斉に行うのではなく、順を追って進む作例で意味を確認します。

皆が、ずんだんに中に入る。

標準語:皆が、順々に中に入る。

棚の本を、ずんだんに並べる。

標準語:棚の本を、順々に並べる。

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この場面の資料語だけで試す →

ことばを学ぶときに

語別作例は各語3例。24会話の48発話は別に数えています。作例・会話・使い分けは編集部が意味に基づいて構成した教材で、話者の発話引用ではありません。双方向の練習は各182問・計364問です。

追加48語は『静岡県磐田郡誌』の原表記・記録地・頁を付けた資料語です。例文は意味をつかむ置換作例で、当時の会話の復元や、現在も全地域で使うことを示すものではありません。既存134語のうち出典のある51語は辞典の資料欄へ進めます。資料のない語にも同じ出典があるとは扱いません。

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資料と、さらに詳しい読み物

2026年11月11日公開。学習の回答や成績はこのページ内だけで扱い、送信・保存しません。サイト共通のアクセス計測とは別です。

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