「食べかける」は、食べ残しをいうのか

「かける」の一語訳から離れる

食べかけという日本語から、食べた途中で残した料理を思い浮かべることがあります。しかし調査項目に同じ文字があるからといって、設問もその残り物の状態を聞いているとは限りません。アスペクトの研究では、動作が始まる、続く、終わる、まだ実現していないといった、出来事のどの局面を見ているかを区別します。

ここでは、項目の短い見出しと実際に提示された場面を切り離さずに読むことを重視します。既掲載の走っている・走ったの比較が進行と過去を扱うのに対し、このノートは未実現と開始に焦点を置きます。時制とアスペクトを一つの「時間の語尾」にまとめないための比較です。

待つ相手がすぐ戻るか、戻らないか

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G-062は昼食を済ませたかと聞かれ、まだの場合に答える設問です。マダタベテナイが記録されます。G-063は空の皿を見て予想より早く食べ終えたことに驚く場面で、モーという部分を調べます。「まだ」と「もう」は単なる時計時刻ではなく、話し手の見込みにも関わる形として比べられます。

G-064・065は三人で食事をする際に一人が用事で席を外す場面です。前者ではすぐ戻れそう、後者ではなかなか戻れそうにない設定です。どちらにもサキニタベハジメルデネ・サキニタベハジメテルヨが記録されます。設問が設けた区別と、回答の語形上の区別は同じではありません。

［FPJD公式調査票・再照合した原回答］。上表は選んだ設問の全回答です。〈 〉などの原注を含め、共通語への置換で統一していません。

出来事の始まりと、残った物を分ける

食べていないは、質問された食事の行為がまだ実現していないことを述べます。食べ始めるは、動作の開始を明示します。食べ始めているでは、始めるという出来事がどの時点から捉えられるかも問題になります。料理が何割残ったかという数量の記録とは異なる分析です。

両問に同じ回答があるため、二つの場面の差が必ず専用の語尾に対応するとは言えません。先にという副詞、開始を表す動詞、末尾のデネ・ヨなど、複数の部品から発話ができています。見出しの差だけを根拠に、回答に存在しない別形を作って表を埋めることは避けます。

同じ回答なら、違いが存在しないのか

同じ回答が得られても、この話者が二場面を同じ意味として認識したとは確定しません。語形では区別せず文脈に委ねた可能性、設問への応じ方、ほかの形式を選ばなかった事情などが残ります。調査票が意図した対立を、すべての方言が同じ形式で実現するとは限りません。

一方で、回答が違わないことは無意味な結果でもありません。分類の枠と実際の表現の対応を見直す材料になります。文法の解説では、形が多いことを複雑さの唯一の尺度とせず、どの意味をどの部品や文脈が担っているかを考える必要があります。

時点と問い方を図にする

追加の比較では、まだ着手していない、今まさに始めた、始めてしばらくたった、途中でやめた、という時点を分けます。食べる以外の動詞も使い、目の前の状況への説明と、これからの予定の伝達を区別すると、動詞の種類と発話の目的を分けやすくなります。

学習用の時間軸には、原調査の二つの設定をそれぞれ置きます。編集部が作る追加場面には作例と表示し、同じ回答を別の例へ自動的に割り当てません。原回答を尊重しながら異なる解釈を比較することが、単に「かける」の訳を覚えるより深い理解になります。