漁業から温室栽培へ、仕事が変わるとことばも変わるか

地域を、一つの職業集団に固定しない

海辺の町を漁業の言葉だけで説明し、農業の地域を農作業の語だけで説明すると、一人や一家が仕事を変える過程や、複数の仕事を組み合わせる生活を見落とします。生業の分類と、実際に言葉を使う人々のつながりは必ずしも一致しません。

言語生活の変化を考えるには、住む場所に加えて、働く相手、技術を学ぶ相手、物を売る相手を別に見る方法があります。土地を離れなくても交流相手が変われば、使う語の種類や使い分けの場面が増える可能性があります。

図書館の特産物シートにある転業の記述

2014年度作成の「磐田の特産物」は、大正期に豊浜村の四青年が漁業から転業し、温室促成栽培を始めたと紹介しています。ここではその紹介を、仕事と言語生活の関係を考える出発点にします。シートが参照する町史等の原著を、今回直接読んだという意味ではありません。［市立図書館・磐田の特産物2頁］

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新しい語を覚えることと、方言を替えること

新しい仕事では、新しい対象の名前や作業の指示を身に付けることがあります。一方で、文の組み立てや日常の親しい相手への話し方は、別の変化の速度を持ちえます。専門語が増えたことを、話し方全体が置き換わったという一つの変化にまとめないことが大切です。

さらに、一つの仕事の語が別の仕事にも使われる場合、語形が同じでも対象が変わったのか、共通する動作を表しているのかを調べられます。ただし今回の資料には、漁業から栽培へ持ち込まれた具体的な方言の一覧はありません。語の移行を実証した結果と、調べるべき関係を区別します。

仕事仲間と家族が重なる場合も、家族だから同じ語を同じ意味で知っているとは限りません。道具を実際に使う人、販売を担う人、家族として手伝う人の知識を分けると、語彙の共有がどこまで及ぶかを考えられます。

地理的な分布だけでは、接触の道筋が見えない

ある語が隣の町でも見つかったとき、隣接しているから伝わったと決めず、同じ仕事や流通のつながりがあったかを別に調べます。遠くの産地と技術をやり取りすることも考えられ、地図上の距離と日常の接触の多さは異なるものです。

逆に、転業の事実があるから新しい語も必ず他地域から来たとは限りません。その場で既存語を新しい対象に使う可能性もあります。語形・意味・年代・使う相手を対応させて初めて、複数の説明を比べられます。

生活史の時間と、ことばの時間を重ねる

今後の記録では、仕事を始めた年、技術を教わった時期、道具を替えた年と、その頃の言葉の記憶を分けて置きます。後年の回想であれば、記録した年と回想対象の年も区別します。用語が書かれた同時代の文書が見つかれば、回想と照合できます。

学習では「仕事が変わった」「会う人が変わった」「使う語が変わった」の三枚を別々に並べてみます。三つが常に一緒に動くと決めず、どの証拠で結び付けられるかを考えることが、生業と言語の関係を深く読む方法です。

郡誌の刊行年1921年も大正期に含まれますが、同時期に刊行されたことだけで、郡誌の採録者がこの転業者たちの発話を記録したとは言えません。時期が重なること、同じ地域に属すること、同じ人の用例であることは、それぞれ証拠の強さが違います。地域史と方言資料を接続するときは、この対応の段階を明示すると、同時代というだけの連想を検証可能な問いへ変えられます。

転業前に覚えた語を家庭で使い続け、新しい仕事の語を職場で使う場合も、複数の語彙を持つ状態として記述できます。以前の言葉の消滅だけを変化の尺度にしない見方です。